Claves del modelo educativo en España : sobre el modelo de enseñanza y de profesor José Penalva Buitrago [Texto impreso]
Por: Kahhat, Farid.
Tipo de material: LibroSeries (Aula abierta).Editor: Madrid, España : La Muralla, 2008Descripción: 287 p.: 22 cm.ISBN: 9788471337764.Tema(s): Constructivismo (Educación) | Profesores -- Formación profesional -- España | Educación -- Aspectos sociales -- España | Personal docente | Currículum | España -- Política educativa -- 1975-Clasificación CDD: 370.946 Recursos en línea: Google libros (Vista previa)
Contenidos:
Presupuestos teóricos de la teoría de la enseñanza constructiva -- Análisis crítico de los aspectos semánticos, epistemológicos y axiológicos del conocimiento -- Análisis crítico de los aspectos teóricos de la teoría de la enseñanza constructiva -- Cuestiones acerca del “nuevo modelo” de educación -- Sobre la mentalidad del profesor y la cultura de colaboración -- Sobre el conocimiento empírico, la autonomía y la identidad del profesor.
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros | Biblioteca General y Aula Virtual del Ejército Book Cart | Non-fiction | LB 2932 P42 (Navegar estantería) | Disponible | MAIN1510000295 |
Navegando Biblioteca General y Aula Virtual del Ejército Estantes , Ubicación: Book Cart , Código de colección: Non-fiction Cerrar el navegador de estanterías
LB 2805 H22 2008 El liderazgo sostenible siete principios para el liderazgo en centros educativos innovadores | LB 2806.15 S21 2013 Diseño curricular a partir de competencias | LB 2838 R68 2008 Epistemología histórica, investigación y docencia | LB 2932 P42 Claves del modelo educativo en España : | LBF 1139.L3 B17 Estrategias de lenguaje para niños : | LC 191.8.L37 T31 2010 Educar en la sociedad del conocimiento | LC 191.8.S7 G46 2002 Educar y convivir en la cultura global : |
Contiene índices
Presupuestos teóricos de la teoría de la enseñanza constructiva -- Análisis crítico de los aspectos semánticos, epistemológicos y axiológicos del conocimiento -- Análisis crítico de los aspectos teóricos de la teoría de la enseñanza constructiva -- Cuestiones acerca del “nuevo modelo” de educación -- Sobre la mentalidad del profesor y la cultura de colaboración -- Sobre el conocimiento empírico, la autonomía y la identidad del profesor.
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